因为子桐上了小学，所以最近博友的问题中有很多是关于小学生英文学习和阅读的，今天就着一位热心博友的问题先来简单说说如何帮助小学生进行英文阅读，其实小学生的家长相对于幼儿家长无从下手的焦虑之外，还多了另外一层，就是孩子的成长无法等待！
小学生进行英文阅读的三大困难：
一、时间少，课业压力大
抛开什么课业压力不谈，光是时间少，就足以让英文阅读难上加难，我们都知道阅读是个慢功夫，需要靠大量的时间累积，那么要想在时间少的前提下还有成效，就要有的放矢，用最正确的路子，最有效的资源来换取最好的效果，虽然我们在幼儿时期一再强调阅读不功利，根据孩子的兴趣大量拓展，但是小学阶段因为它的特殊性，我们还是要追求一些效率和成果的，这样也是为了帮助孩子更好的在阅读方面进阶。
二、阅读兴趣难以调动
孩子的中文已经开始自主阅读，看了章节书，喜欢上漫画，小说，与英文的差距越来越大，所以对于情节不感兴趣的低幼作品很难再调动起他们的积极性，尤其在选书方面父母又有很多困扰，无法提供更多的更好的资源，所以恶性循环导致阅读无门。另外也因为英文阅读的难度阻碍了孩子的阅读感受，如果阅读感受不到愉悦，那么势必孩子的兴趣会降低，所以调动兴趣也是小学生阅读的前提。
三、亲子阅读和自主阅读都遇到障碍
幼儿可以有效的进行亲子阅读，不管是妈妈读还是陪伴听音频，但是大童开始不喜欢妈妈硬性的亲子，总觉得读英文书像是任务，同时也因为妈妈面对课业的压力容易急躁，想速成孩子，孩子此时更没有能力进行自主阅读，所以在遇到障碍的前提下最容易放弃。
帮助孩子从哪些方面入手？
此次谈论阅读，其他资源不涉及，如动画等。
Step 1：
目标：给孩子选择合适的资源，从微量入手，不强迫孩子，以调动兴趣为主。
资源：
【分级资源】
如《攀登英语》适合中国小学生阅读的分级读物，比较有中国特色，一二级认知类句子较多，三级开始故事性特别强，五六级难度较大，需要有基础，攀登的好处是孩子会有成就感，自己能读出来。
*子桐最喜欢的资源《牛津阅读树》
*不可错过的资源《海尼曼分级阅读》G1和G2系列
*最经济实用的资源《RAZ》分级系列
另外我再单独开贴介绍两类资源，一类是non-fiction非故事类的书籍，一类是最新出版的引进读物。
也是非常适合小学生阅读的，可以关注。
【绘本】
如各大书单，安娜也会近期罗列适合小学生的书单，可以关注。
*比较适合入门的可以试试廖彩杏书单中的一些精华书，或者I can read系列里面的简单书。
*学乐的书有很多是适合小学生但是文字又非常简单的，只是很难买到，另外开贴推荐。
方法：
1. 先固定时间，像学习语文数学一样，和孩子一起制定规则，如每周有两天是读英文故事的时间，每次十分钟，也可以先固定本数，如每周一本，最少三遍以上等，让孩子养成英文阅读的习惯。
2. 养成听音频的好习惯，这个越多越好，可以儿歌，可以绘本分级，即使是教材也可以，每天不用多，只要能够坚持就好。
3. 最好能给孩子一些简单的“读后感记录”，例如书名，最喜欢的小人物等，让孩子配合书写，激发兴趣。
4. 每隔一段时间都对孩子进行一下奖励，例如印章奖励等，给孩子一个阶段性的总结。
Step 2：
目标：能让孩子的阅读有所进阶，不管是类别上，还是深度上
资源：
【分级资源】
除了第一阶段的深入之外，同时加上一些其他种类的阅读，如科普，数学等，这个时期还可以加上一些主题阅读书单，如刚刚写过的博文，成长体验掉牙记。
*子桐最喜欢的科普类的是《国家地理》系列，刚刚出版的《美国少儿英语分级》中也有科普也不错
*《体验英语》的系列挺全的，也有数学，可以尝试
【绘本】
尝试进行一些精读，如果不能实施，可以寻求一些外援，如培训课程，网络课程等，这对孩子的阅读进阶帮助很大，具体可以参考一下安娜的英文绘本精读的音频 。
方法：
1. 加大阅读的量，如每周读三本，但是三本是不同系列中的，或者每周读四次，每次10分钟等，让孩子有兴趣进行中英搭配的阅读方式，同时配合一些额外练习单，视频之类让孩子加深概念，也可以寒暑假的时候加大这个量，来个集训式的阅读“营”。
2. 尝试让孩子读给妈妈听，增加成就感，并对简单的分级，绘本之类可以进行指读训练。
3. 同时要配合phonics阅读，sight words阅读训练。
4. 这个阶段结束时可以对孩子的阅读情况做一下评估，以便为孩子规划下一个阶段的路线。
注意事项：
1. 这两个过程最少持续两年，所以规划是可以提前做的，孩子一二年级按照这个路线来走，三四年级再做其他的规划。
2. 以上提出的有几个小的细节，我再单独开帖子介绍，您有任何问题也可以评论留言。
本文选自三十七度的温暖的博客，点击查看全文。