父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。

　　 到底，父母该如何教育1-3岁的宝宝呢？

　　(一)针对1-3岁宝宝的好奇心，鼓励其探索意识促进协调能力发展。

　　1-3岁的宝宝可谓“天不怕，地不怕”，什么都想试一试，所以一定要满足孩子这个好奇心，给孩子打开一个新的世界，让孩子在里面探索。这个阶段，孩子会 注意到很多现象？？东西总要往下掉；圆形的东西易于滚动，而方形的东西不能；液体可以流动，没有形状，装在什么容器里就是什么容器的形状；大的容器比小容 器装更多的水；固体有自己的形状，而且形状不能改变；泥土和面团可以捏成不同的形状。

　　上述这些发现都是以孩子的协调能力作为前提的，协调不仅限于眼与手的协调，同时还需要身体、四肢方面的发育与成熟。要求协调能力的玩具有利于孩子在这方 面的发展。可以来取鼓励孩子在一条窄的踏板上行走的方式，锻炼孩子的平衡能力，同时一定要跟在孩子身边，否则孩子很快就会失去信心，掉下来。可以用传递球 的方法，锻炼孩子对球的认识，开始时最好使用大的、软的球。

　　孩子喜欢蹦跳，在软物体上翻筋斗。在地上放一大块泡沫塑料，孩子便可以在上 面耍杂技了。可以在两棵树之间拴上绳子，安上一个旧车胎，便做成了一个理想的秋千，这对于孩子的体力、协调能力和探索意识的发展非常有好处。如果地面比较 软(例如下面是草坪或是放上垫子)，爬架可以给孩子提供很多方面的体育活动，能促进很多方面的协调能力的发展。好的爬架可以供孩子玩上很多年，而且孩子会 不断发现新的玩法。

　　 (二)针对1-3岁宝宝心理特点，用耐心与技巧训练宝宝的忍耐力。

　　正如你已经注意到的，忍耐不是孩子与生俱来的东西。必须一刻一刻地、一天一天地、一年一年地教给他，他需要花费很长的时间来学习。 为使你的孩子学会忍耐，他必须获得两种重要的智力技能：估量、理解时间的能力和领会因果的能力。他还需要两种关键的情绪技能：忍受挫折的能力和延迟满足的 能力。

　　这些技能是相互依存的。例如，你的孩子只有在忍受一些挫折之后，才能做到延迟满足。同样，因果思维依赖于时间如何流逝和事件如何彼此衔接的一些知识。下面让我们看看你的孩子的忍耐力是如何伴随他的成长而发展的。

　　妈妈要记住：对一个婴儿来说，忍耐意味着只能等待两三分钟。如果不及时地满足他的需要，他的哭声就会逐渐升级，同时他已经学到的所有关于忍耐的要求会被 忘记得一干二净。如果你的反应迅速而且具有一致性，那你就是在教你的孩子相信他的需要会得到满足。这就使他信任你，并鼓励他下次能等待更长时间。

　　 (三)生活是游戏，游戏是教育，利用游戏锻炼宝宝的能力。

　　1岁宝宝：会走，会用笔在纸上戳点，会说“爸爸、妈妈”这些特指的词，知道把口朝上的盖子盖在瓶子上，有对应意识，穿衣服时能主动配合，有配合意识。

　　和宝宝一起玩：宝宝一旦开口说话，说出1―2个词，就会常说不停。在他心满意足地摆弄着手上的小玩意儿时，便时常滔滔不绝地说着一连串莫名其妙的话―― 这是他创造的独特的言语游戏。这种练习说话的自娱游戏通常会持续到1岁半。此时最好不要打断他，而要向他投去赞许的目光，并寻找加入与他谈话的机会，教他 说出真正的词汇来。

　　2岁宝宝：能说两句以上的儿歌，会一页一页地翻书，能连续翻三页以上，而且知道正着看书，知道3种以上常见物品的用途。

　　和宝宝一起玩：如果给23个月的宝宝一个玩具电话，他不再像刚满1岁时那样往地上扔了，他会对着话筒叽叽咕咕地“通话”，他也会帮 小布娃娃脱衣、穿衣、洗脸、洗澡，忙得不亦乐乎。这种最初的角色扮演游戏表明宝宝已展开了想象的翅膀。这一时期是充分利用玩具教育宝宝的大好时机。这意味 着你不应随时随地用玩具教孩子学知识，比如孩子拿起圆形玩具，你就要求他记住“圆形”，这样刻意追求用玩具作教具，会使玩具失去原有的意义，减少了玩的乐 趣。

　　3岁宝宝：两脚交替跳离地面5厘米以上，会折纸，而且边角比较整齐，能做简单回答，可以进行交流，有数字概念，会扣扣子。

　　和宝宝一起玩：3岁孩子个性表现已很突出，有些孩子不合群，要独占玩具和用品，稍不如意就发脾气；另一些则畏缩躲避，只会哭不敢与人接触。家庭的影响很 大，要充当顾问的角色，不要把自己的观念强加给孩子，引导孩子保持正常的人生观和世界观，孩子的社会行为和人际关系对孩子今后的学习和事业都有影响。