音乐在小学教学中对提高学生的审美能力起着不可替代的作用。长期以来，音乐教学中存在着注入式的传统教学模式即：老师讲学生听。在唱歌课的教学中老师教学生学，在欣赏课中对音乐作品初听、复听、再听，然后介绍作者生平和创作背景，分析作品的题材等。这种教学方式使不少学生对音乐课失去了兴趣，如何激发学生对音乐的兴趣？我认为精心设计音乐课堂教学的三环节来激发学生对音乐课的兴趣是有效可行的。

1、新颖的开头。绝大多数小学生是对音乐感兴趣的，甚至部分学生把每周的音乐课视为 “最美好的时刻”。但如果我们教学方法一成不变，索然无味，学生就会毫无兴趣。教师应当根据教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有新鲜感，学生的兴趣才能“长盛不衰”。

2、巧妙的衔接。教学环节之间，新旧知识之间进行巧妙的衔接，教学就会流利顺畅。教师应该提前仔细分析教材，找出知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。

3、精彩的结尾。一堂课的结尾往往是学生注意力最集中的时刻，也是兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，因此要充分利用这一时机精心设计，可以在教师范唱或听录音中结尾，也可以在请水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。

当然，激发学生对音乐学习兴趣，促进音乐课堂有效教学的方法还有很多，但能使小学生期盼着下节音乐课的到来，就是一堂成功的音乐课，也就在潜移默化中提升学生的音乐审美能力。