王鉴

我们很在意的是孩子的学习，有家长说，培养独立的孩子就是放手孩子自己做事。是不是就这么简单？可以说，所有孩子成长的问题最后都指向能不能成为一个独立的人。

下面这三条是奠定独立性的心理基石，家长们要引起重视。

第1 条

让孩子成为

抱持希望的人

抱持希望就是让他人感受到一个乐观积极、奋发向上的精神面貌。

怎么让孩子成为抱持希望的人呢？

爸爸妈妈要对孩子倾注足够的关爱。倾注足够的关爱就是无条件地接纳自己的孩子，而不是把孩子分成好的一面，差的一面。只接纳好的一面，不接纳差的一面。有时妈妈会说：你发脾气就不是妈妈喜欢的孩子，有时爸爸会说：你不好好学习就不是爸爸喜欢的孩子。这就是把纠正不当行为与整体评价孩子混淆在一起了。如果家长不能完整地接纳孩子，孩子也不会完整地接纳自己，那种充满自信的自我就不会成长起来。当孩子遇到问题时，家长要把问题与孩子分开，跟孩子一起面对问题：怎么啦？因为什么发脾气？学习上遇到什么事了？我们一起看看怎么解决它。

有一个小学高年级女生，经常发脾气，而且发起脾气来就用手揪自己的头发，看上去好吓人。实际情况是，妈妈不喜欢女儿，经常对女儿说：不听话就不要你了。这不仅仅是接纳不接纳的问题了，而是严重的伤害。结果孩子的行为表现就是充满焦虑，否定自己，以至于攻击自己。

父母充分地爱孩子，孩子才会充分地爱自己，感受到足够的安全感和价值感。

让孩子成为 遵守规则的人

孩子会走动的时候就遇到这个问题了。小时候，孩子不知道什么叫规则，天生表现出探索行为，但是在探索中他会发现需要有规则。比如，做拼图游戏就需要按一定规则进行，玩完后要把玩具摆放好。孩子会冲击规则、哭闹生气，提出不合理要求，挑战父母的底线。有些父母并不认为这是多大的问题，对孩子比较纵容。那么遵守规则的问题会在小学阶段显示出来。

学校的学习生活是非常有规律性的，这种生活也在于培养学生的规则意识。要注意的是，遵守规则不能完全靠外部力量维持。一天让大人监督着上学、上课、做作业、做各种活动，孩子只是被动地服从，这样的孩子是很痛苦的。他没有自我的感觉。如果没有了形成孩子自己的内部规则、建立心理程序的过程，孩子的独立性形成就会延缓。

在孩子小时候家长就要有建立规则的意识。建立规则首先是家长自己的生活要有规律。这样影响孩子每天有计划地做事，同时让孩子坚持把应该做的事情做好。

孩子小时候就要让孩子习惯跟人交往，见了人不躲避，愿意跟小伙伴一起玩，愿意跟人分享。

孩子小时候家长要会逗孩子，会给孩子讲故事。孩子如何跟人交往是跟父母学的。小学仍然是父母跟孩子情感交流的重要阶段。情感是建立人际关系的重要纽带。

孩子乐于跟人交往，上小学跟同学在一起才会不退缩、不孤僻、有一起玩的小伙伴。

家长要帮助孩子交朋友，可以教给孩子一个简单的原则：站在别人的角度看事物，懂得帮助别人。

为什么是这样三条？

第一条是给孩子一个整体精神面貌，做一个积极乐观的人；第二条是给孩子一个做事的基本品质，让孩子做一个做事有序、有恒的人；第三条是给孩子一个幸福的基础，让孩子乐于与人相处、共事、分享。这些是作为一个独立人的重要品质。

王鉴

深圳市教育科学研究院心理学副研究员

深圳市中小学心理健康教育指导中心副主任，深圳市中小学生心理辅导中心副主任，深圳市预防医学会精神卫生专业委员会常务委员，广东省中小学心理健康教育指导委员会委员，广东省心理学会心理健康专业委员会副主任。

从事学校心理健康教育工作20年，主持并完成两项关于心理健康教育的全国教育科学规划课题，在专业期刊发表论文10余篇，出版专著《班级心理学》等。