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在李佳音的眼中，母亲在婚姻中没有优势可言，于是她把加重母亲在继父心中砝码的责任扛到了自己的肩上。他们刚刚结婚，李佳音就主动提出改名字，随继父的姓氏；她对继父言听计从，希望自己比继父的女儿李一诺更乖，还希望考上更好的大学……

孩子们常常难以相信没有血缘的“亲子关系”，他们认为目前的家庭结构并不稳固，因此使出浑身解数来努力维系。李一诺的优秀引发了李佳音的“身份危机感”，她希望提高母亲的生活品质，希望用好成绩来证明自己，而这恰恰造成了她生命能量的缺失和严重的无力感。

“笨鸟先飞”给她强烈的心理暗示

进入高三，李佳音的名次由班级第15名一路下降，寒假后的验收考已经到了40多名。她恳请母亲陶倩为自己报了昂贵的辅导班，每周三天放弃学校的晚自习，去很远的教育机构上一对一家教。每次去补课，她都要11点半才能到家，这么辛苦的付出换回的却是成绩再次下降，在班里排名几乎倒数。

2013年3月，李佳音坚决地告诉母亲她要复读，尽快开始复习高一的知识，赢得时间，争取第二年考上好一本。高三一年全家人都提心吊胆，生怕哪句话激惹了李佳音，眼看就要熬出来了，不想她又要复读一年，陶倩决定为孩子预约心理咨询。

高三前的那个暑假，李佳音就在网上购买了一些与高考成功相关的书籍，第一次见面，她十分轻松地告诉我，已经安排好放弃高考之后的复习计划。

我从事心理咨询20多年，还第一次遇到如此轻松地谈复读的学生。复读是必须的选择，还是能暂时帮她回避难以面对的困难？

李佳音告诉我，从小学到高中，班主任对她的评价都是“不聪明，但踏实努力”，以前她误认为这是表扬自己，现在才知道原来老师早就看出了她的“笨”，只是看在她很努力很勤奋的份儿上没好意思直说而已。

“丽珊老师，我坚信笨鸟先飞早入林，比如高考，别人考一次，我考两次不就行了嘛。”李佳音眉飞色舞地说她现在就可以心无旁骛地投入复习，6月前就能把知识复习一遍了；假期里把高二的知识全部复习一遍；开学之后，她就能基础扎实地跟上大部队了……李佳音不跟我谈目前学业上的困难，而是一味地展望放弃高考后的学习规划，她希望得到我的认可。但我想知道的是，此时此刻是什么让她如此坚定地放弃高考。

“佳音，你成绩下滑后采取过什么补救措施吗？”我及时制止了她的“憧憬”，把她带回到现实之中。

佳音告诉我，班里有几位同学一直在教育机构上一对一，成绩提高得很快。佳音如获至宝地打听到这家机构，并央求母亲帮她报名，觉得这是自己唯一的希望。奔波了一段时间，“一模”成绩不升反降，使李佳音沮丧至极。机构老师批评她不能保质保量地完成作业，影响了补课的效果。可校内校外这么多课，哪里还有时间完成作业呢？自己付出的比同学多，收获的却比谁都少，李佳音完全乱了阵脚。

“我不敢主动跟父母说不去上课外班，担心他们会埋怨我浪费钱……复读是我想出的万全之策。我从现在到暑假期间可以将家教费全部用完，高三开学就全力跟着学校的老师了。”

李佳音选择复读的最根本原因是为了用完家教费？我有些疑惑。

老师评价学生是有规律的。一般情况下，为了不伤落后生的面子，老师会用“聪明但不努力”给他们积极的心理暗示：你们不是学不会，而是没努力学，一旦努力学了肯定能学得很好。老师对踏实学习、成绩中上游的学生往往用“学习努力”来肯定，同时用这些学生的成绩倒逼那些聪明但不努力的学生，“人家都能通过努力取得好成绩，你们如果肯努力就更没问题了”。老师们的评价给李佳音强烈的心理暗示，她坚信自己是笨的，只能通过“笨鸟先飞”，比别人多学一遍来考上好大学。

万一考不好只能一个人承担后果

“佳音，我怎么觉得你的复读有点‘苦肉计’的味道，这样简单地选择复读值得吗？”李佳音沉默了许久，我觉得她是在说服自己。渐渐地，李佳音抬起头，告诉我其实在交补习班的学费之前，她内心挺矛盾的，不知道是父母交学费对自己有利还是不交对自己更有利。

“如果他们不给我交学费的话，就算我考不好，他们也有责任；如果他们给我交了学费，万一考不好我只能一个人承担后果……”

“你报一对一家教时是想推卸高考不成功的责任？”我继续追问。

李佳音一直梗梗的脖子柔和了下来，她从默默地流泪变成抽噎，最后嚎啕大哭。“我知道自己闯大祸了，本来希望通过努力考上好大学，提升妈妈在继父心目中的地位，没想到我花了这么多钱却没有效果。继父会不会认为我挺差的？这会不会影响他们之间的感情呢？”

李佳音告诉我，她特别不想多花父母一分钱，她的生父游手好闲，脾气还特别大。妈妈后来嫁给继父，成为她生命的转折点。继父是他们镇上同龄人的标杆，大学毕业回到家乡自主创业，现在公司规模还挺大的。前妻是他的大学同学，来自大城市，长得漂亮又有气质，前两年病逝了。他的女儿李一诺长得特别像妈妈，后来考上北京一所大学。李一诺和继父的家人都对佳音母女有些抵触，幸亏继父护着她俩。对此，佳音心存感激。

在李佳音的眼中，母亲没有文化，长得也不太好，还拖着女儿，在婚姻中没有优势可言，于是她把加重母亲在继父心中砝码的责任扛到了自己的肩上。他们刚刚结婚，李佳音就主动提出改名字，随继父的姓氏；她对继父言听计从，希望自己比李一诺更乖，还希望考上更好的大学……自从她觉得提高成绩力不从心，就希望妈妈自己多努力，多看书长见识，把自己打扮得精致些。母亲不但不接受建议，反而说她像生父一样，专会挑别人的毛病，看不到自己的问题。

再婚家庭建立在打破已有利益格局的基础之上，对于既得利益者意味着部分利益的丧失，他们心怀抵触是正常的。而新加入这个家庭的成员也会因为缺乏安全感和归属感，而变得敏感多疑，患得患失。尤其是孩子，他们难以相信没有血缘的“亲子关系”，他们认为目前的家庭结构并不稳固，因此使出浑身解数来努力维系。李一诺的优秀引发了李佳音的“身份危机感”，她希望提高母亲的生活品质，希望用好成绩来证明自己，而这恰恰造成了她生命能量的缺失和严重的无力感。

认同父母才能拥有安全感和自信心

我肯定了李佳音站在母亲的角度，为保全母亲的婚姻而做出的大量努力。同时也指出，成熟男人选择妻子的标准可能是她无法了解的。

“您是说我有些杞人忧天吗？”李佳音明显放轻松了一些。

第二次交流时，佳音的继父欣然接受了我的建议，与李佳音一起来咨询。正如佳音描述的那样，他性格很温和。他告诉我一直在为佳音的心理状态捏把汗，“这孩子比我的女儿懂事多了，只是心思太重，经常和她妈妈争吵，我也不便说得太多”。

当他得知佳音选择复读的真实原因是为了维护母亲的第二次婚姻后，沉默良久，然后告诉我，陶倩和他是发小儿，一起长大，只是后来自己上大学离开了家乡。在他的眼中，陶倩是个好女人。因为前夫一直没有找到喜欢又合适的工作，她挣钱养家带孩子，还要包容他的坏脾气……在外面她总是乐呵呵的，愿意帮助周围人。“我将自己的后半生托付给她很放心。”佳音从小生活在生父身边，她感觉世态炎凉，所以特别懂事，知道感恩，这是一直生活在优越环境中的李一诺所不具备的。

继父评价佳音生父时的方式，让我理解了为什么李佳音发自内心地尊重继父，珍惜母亲的第二次婚姻。

在家庭辅导中，佳音说出了自己的担忧，继父也向佳音母女表态，他爱她们并且希望能够一起生活一辈子。我夸赞了继父在评价佳音生父时所使用的语言，并且嘱咐陶倩以后和佳音说话时不要贬低其生父，这是让佳音自信的根本所在。

孩子的生命来自于父母双方，在孩子的心目中，自己与父母之间是不可替代、不能动摇的“钢铁三角”关系。在孩子的潜意识里，这种关系是最珍贵也是最不容挑战和指责的，无论父母是否生活在一起，孩子都会为维护这个关系的平衡和稳定而努力。只有孩子从内心认同父母双方，他才能拥有安全感和自信心。夫妻离异对孩子的心理影响，往往取决于和孩子一起生活的一方是如何评价对方的。如果在孩子面前肯定另一方，会让孩子感到安心，也感到自信；如果在孩子面前贬损对方，则会伤害孩子，让孩子认为自己也不好，由此产生自卑心理。

不用“坚强”去包装自己的无助

父母明确告诉佳音，在备考的过程中，父母会心甘情愿地满足孩子一切求上进的要求，但因为孩子没有经验，选择出现错误也是很正常的，所以如果不想去上家教就不去，没有必要考虑经济上的问题。

李佳音如释重负，“你们真的原谅我乱花钱？”她深深地给父母鞠了一躬，“我一定珍惜最后冲刺的机会，好好复习”。她经常抽出时间与我交流，从如何处理与同学之间的关系，到如何复习，我明显感觉到她生活态度的改变。

我请她与每个学科的老师进行沟通，告诉老师她一段时间以来没有认真完成作业的真实原因，是为了提高成绩而忙于上课外班。现在她要全身心地投入到学校的复习之中去，消除老师对她之前行为的误解，得到老师的理解和支持。

其次是职业生涯规划，预估自己的高考成绩，如果超水平发挥上哪个大学，正常发挥上哪个大学，以此消除与同学之间不必要的比较和由此带来的焦虑。

第三，学会向父母表达自己的诉求，不用“坚强”去包装自己的无助和无力。继父也与佳音沟通，将自己的人生经历讲给她，鼓励她自信地面对人生的各种挑战。佳音背负的压力逐渐减少，人变得轻松了，表情也明快了。

填报志愿时，佳音特意选择了天津的一所大学，她说要离父母近一点，要从继父身上学习优秀的品格，从母亲身上学习乐观和开朗。她透过继父的眼睛看到了母亲的价值。

高考对中学阶段的学生来讲就像一场大决战，需要调动一切有形和无形的资源去应战，一些平时疏于管理的问题，会因为高考而凸显出来，成为引发负性情绪的导火索。

经验表明，冲刺阶段临阵脱逃的原因主要有几点：


一是自我价值感低的学生。他们原本希望通过高分来提高自我价值感，一旦在学习上遇到困难就会陷入“我本来就不行”的宿命心态，李佳音因为缺乏与生父的情感链接，本来就缺乏生命能量，高考强化了这种消极的心理体验；

二是不善于人际交往的学生。她们平时没有构建广泛而强大的心理支持系统，面对学业上的压力无法获得周围人的理解和支持，陷入“没有人愿意帮我”的抱怨中，李佳音因为忙于上课外班，无法及时完成学校老师布置的作业，她对老师有愧疚感，不敢向老师求助，使她陷入孤立无援的境地；

三是学习方法落后。无法适应高强度的学习节奏，导致“大势已去、破罐破摔”的悲观心态，李佳音用“笨鸟先飞”来证明自己本来就不可能一次高考成功。

李佳音的问题涵盖了影响高三学生高考冲刺的三个方面，心理调适非常复杂。所幸她的父母都能积极配合，2014年6月，她顺利参加高考，并考入了理想的大学。