市六一幼儿园韩阿娣

开展素质教育，就是培养富有创造性、能够适应未来社会发展需要的人。为了培养大批创新人才，就要从幼儿开始培养，那么，怎样才能做一个创造型的教师呢？

教师要学会等待、要有创新精神。通常，教师在提出问题后，会急于想得到幼儿的答案，而那些不善言辞的、思维慢的幼儿会经常因此落后一步，或者，因为无法清楚表达自己的意思，而被告之“你坐下去再想想”。教师缺乏等待的耐心，往往会使幼儿失去表现自我的机会，因此，创造型人才的培养要有创造型的教师。

教师要让孩子学会持之以恒、鼓励他们积极探索。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是孩子从事一切活动的原动力。通常，一个创造型的孩子有着许多爱好，这时，教师不仅要让他们玩简单有趣的游戏，还要鼓励他们进一步挑战自己，玩一些能提高自身能力的游戏。

教师要为幼儿创设有益的氛围、丰富感性认识。在幼儿进行创造性的活动时，成人会关切地问：“你在干什么？你搭的是什么？这是什么呀？你给它取名字了吗？”等一系列问题。殊不知，这一举动，阻碍了幼儿的思路，而且还给幼儿造成了一定的心理压力，会使他们产生防御心理，担心自己定错了方向，作品不受老师喜欢………试想，在这样一种紧张的氛围下，又如何谈得上创造呢？因此，教师在一日活动中，要留出一定的时间让幼儿自己学习，探索他喜欢的内容。

在平时的教育教学中，教师要经常地有目的、有计划地引导幼儿去感知、观察、探索、发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各方面扩大幼儿的认知范围。与此同时，教师要留给幼儿一段不受评价的时间、重视在游戏中发展创造性思维。幼儿已经蕴藏着一定的创造潜能，但这种创造潜能具有不稳定性、可塑性强的特点。因此教师要利用他们的可塑性，使处于萌芽状态的创造力得到发展。