如何选择科普书

小学四年级的儿子哲哲爱上科普,源于一本书。

  其实,哲哲以前也看过不少科普书,包括一些知识类的图画书、儿童杂志等,但没有那么痴迷,充其量是个“知道分子”。邂逅一本昆虫故事书后,他开始痴迷昆虫的世界,嘴里说的、眼里看的、心里想的、笔下画的,都是各种各样的虫子,俨然变身为“昆虫小博士”。

  某天,地板上一只小虫子在爬,被小博士发现了,大呼妈妈来看。两人趴在小虫身边,然后开始谈论:“妈妈,你说它是德国小蠊还是东方蜚蠊?”见妈妈没回答,他自言自语:“一般啊,德国小蠊体型比较小,颜色浅一点,偏黄色。东方蜚蠊比较大,颜色比较深。我看啊,它应该是东方蜚蠊。”哲哲妈像听天书一样没敢接招,反问了一句:“蜚蠊是什么东西啊?”小博士谆谆教诲:“蜚蠊啊,就是蟑螂,准确地说属于昆虫纲直翅目蜚蠊科。你知道吗?蟑螂很古老的,曾跟恐龙生活在一个时代……”接着就巴拉巴拉说个不停。

  后来我问哲哲,你的昆虫知识都是从哪里来的。他告诉我,多数是《酷虫学校科普漫画书》里的,少部分从电视里看的。翻开这本书,果然很有童趣,故事很搞怪,情节很幽默,知识很严谨,更重要的是模拟了孩子们熟悉而喜欢的校园生活,什么蝗虫校长、彩臂金龟老师、班长狼蛛001等,容易让孩子一下子进入情境,记住并喜欢上书中各种虫子的个性、外貌和特长。

  看来,让孩子爱上科普,第一条定律就是选一本既严谨又有趣,与孩子性格、年龄、性别恰好对频的书。哲哲现在是小学四年级,像“可怕的科学”之历史故事、《博物》杂志、“阅读123”系列的《虫来没看过》等比较对他的心思。其中有好玩的故事,并在故事中串起各种科学知识,这样读起来没有阅读障碍,而且印象非常深刻。

  值得一提的是,大多数孩子是七八岁开始对科学产生浓厚兴趣的。其实,到了小学二三年级,学校开设了科学课,也会组织丰富多彩的课外活动,如航模、海模、机器人、手工制作等,这些都有助于提高孩子的科学兴趣。哲哲二年级时,他们班流动阅读《神奇校车》,我还特意请了该书的译者漆仰平去班里跟小朋友们交流,被当作明星一样受到热烈欢迎。

  在此之前,孩子们还处于适合阅读图画书的黄金期。此时可以看看“第一次发现”系列、“小牛顿科学馆”系列、“HOW&WHY”(怎么办·为什么)系列等,因为这类书相对更为浅显,画面清晰、直观,符合孩子对色彩和外形比较敏感的学习特点。“第一次发现”系列还让孩子动手参与,迎合了孩子喜欢动手探索的天性。其中的故事情节也简单,常常给他们带来一种惊喜,而这种发现的惊喜,恰恰是科普书不同于其他书籍的特质之一。北京科学技术出版社引进的“日本精选科学绘本”系列,其中的《地铁开工了》、《火车出发了》、《飞机起飞了》、《大坝建成了》兼具童趣和科学性,也是极好的科学启蒙素材。

  但是,坦率地讲,当下科普类书籍虽然林林总总,但真正优秀的并不多,还需要精挑细选。“十万个为什么”系列品质不错,但版本太多,挑选起来有难度,而且总感觉有点追不上时代的发展。一些图书打着科普书的幌子,充满教化意味,讲着不符合常识的错误,选择时也要小心。就像某本书中有个《蚂蚁与蝉》的故事,主题是蚂蚁勤奋地准备越冬食物,而蝉比较懒惰,从春到夏、从夏到秋,浪费大好光阴,类似于小时候学过的寒号鸟故事。哲哲直言“书里写的不对”,理由是“蝉能在地下活好多年,但在地上的时间非常短,最长也就60多天,一般活不到秋天的”。我到网上查阅蝉的习性,果然如此。

  我比较喜欢英国DK公司的科普书籍,科学普及出版社引进了不少,像《机器人》、《穿越时空的隧道》、《恐龙百科全书》、《漫画人体奥秘》等,其中的知识点经得住推敲,表述也比较准确,有文有图,没有国内一些科普书望文生义、绘画随意的问题。唯一的缺点是偏于知识性,缺少故事的串联,需要父母参与指导阅读。其他的像《万物简史》、《希利尔说地理》、《科学的故事》,品质也非常好,但需要老师或父母指导阅读。

  因此,选科普书时,父母们最好选择权威部门推荐的、有知名院士或专家把关的书籍,出版社也尽量选专业的科普或童书出版社。相对而言,它们即使不能与孩子的心灵百分之百对频,也很少犯蝉在深秋依然高歌的低级错误。

  原标题:如何选择科普书

  稿源:人民网

  • 作者:人民网
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