【理论·实践·热点思考】

　　作者：黄锐

　　大学生就业问题涉及家庭、学校和国家等不同层面，受到社会广泛关注。目前，人们一般采用就业率来评价大学生的就业质量，这种方式虽简单直观，却不深入。笔者认为，大学生就业问题比较复杂，从就业质量入手对大学生就业进行评价，较之用就业率来评价更为合理，也更能反映问题的真实情况。

　　大学毕业生就业质量的衡量标准

　　与就业率等就业数量指标不同，就业质量包含就业岗位、薪酬、职业发展等内容。使用就业质量作为评价大学生就业水平的主要标准，可以帮助各级政府部门、学校更为客观有效地反思和改进大学生就业工作。对大学毕业生而言，就业质量的高低主要通过以下几个方面来衡量。

工作本身。即劳动强度、工作时间、工作安全和工作稳定性，还包含专业对口情况。劳动强度过大、工作时间过长、安全性和稳定性过低的工作，就业质量就会偏低；专业的对口情况不好，也会拉低大学生就业质量水平。

　　薪酬福利与社会保障。包括薪酬福利水平和社会保障的提供情况。薪酬福利的水平和社会保障状况与就业质量都呈正相关。

　　工作环境。包括物理环境、文化环境和劳资关系。物理环境包含地域和办公硬件等，文化环境包含企业文化和工作氛围等，劳资关系主要是指劳动者的权利与义务、劳动者保证。这些方面越好，就业质量就越高。

　　职业发展与培训。这关涉就业者的职业成长和能力成长。对于大学毕业生而言，就业是人生的起点，应充分考虑未来发展，更多考虑通过能力的提升在更广阔的舞台上为社会和国家作贡献。

　　在评价就业质量的高低时，我们要把以上四个方面综合起来进行评价，而不能只看某一个方面。

　　提升大学毕业生就业质量的路径

　　以就业质量为支点提升大学生的就业水平，需要从国家、学校、社会和个人四个层面共同努力。

　　国家层面。好的就业，就业率是基础。国家要坚持把促进充分就业作为经济社会发展的优先目标，通过工业化、城镇化和农业现代化提供大量就业机会。针对就业质量而言，要不断优化产业结构，提升第三产业就业比重，提升工作满意度和薪酬水平；要专门针对大学生群体设计就业质量提升机制。例如，建立一个较为统一的大学生就业评价指标体系，该体系中可包含就业岗位情况、就业满意情况、就业去向和就业率四大指标，以该指标体系为基础对各级高校和职业院校进行考核，促进提升大学生就业水平。

学校层面。要把各自专业的就业质量作为主要参数来调整招生指标，以出口调整入口，以入口调整倒逼所属学院进行学生培养改革，提高教学质量进而提升学生的就业实力。提升就业竞争力的关键是完善培养模式。就高等院校而言，应用型学科要建立以实践能力培养为核心的培养模式，第一课堂教学中重视案例教学法、行动学习法等实践教学方式的使用，同时也要重视第二课堂的建设，通过实践能力的培养大力提升学生就业竞争力。对职业院校而言，在培养模式上需要更多考虑学生技术水平和创新能力的提升，加强产教融合。总之，以就业质量为支点，可以帮助大学更好地去检视和修正自己的培养模式，进而提升学生就业竞争力。此外，还应重视就业服务，做好就业创业课程体系和咨询辅导体系建设，完善就业信息与校园招聘服务体系，高质量完成学生就业过程中的就业手续办理等。

　　社会层面。要营造公平公正的就业环境，发动全社会的力量，通过多种手段，在就业方面形成正确舆论导向和社会观念，引导整个社会尤其是用人单位树立公平公正的就业观，改变就业中的学校、性别、户籍、民族、年龄等方面的歧视问题，改善就业中靠“拼关系”找工作的情况，让自身能力成为广大大学生就业中的主要参考指标。要重视社会保障体系建设，尤其要重视失业保障体系建设，让大学生无论在哪里就业都能享受同样的社会保障制度，提高大学生的就业质量。

　　个人层面。大学生首先应通过刻苦学习和课外实践持续提升自身竞争力，以未来高质量的就业为目标提升自己的能力。尤其是职业院校的学生，要更多强调未来的就业岗位质量而非就业率，通过提升自身能力提升就业水平。同时，应向大学生集中强调基于就业质量的就业观。在择业过程中，除考虑薪酬、稳定性等因素外，还要更多考虑职业发展、工作环境与氛围、专业对口等更多因素，不能一味强调获取的薪酬福利等物质因素，要树立成就自我、服务社会的高质量就业观念。

　　（作者单位：中央民族大学管理学院；本文系北京市社会科学基金项目〔14SHC037〕的研究成果）